Ce guide, réalisé par le Greta du Velay, est coordonné par Valérie Alibert, Pierre Carrolaggi et Denis Aboulin, conseiller en formation. Doriane Dupland, Céline Gibert et Mathieu Gauzins ainsi que Michel Dujeux du Cesep en Belgique ont participé. Bertrand Schwartz, Odile Plan et André Bazelis, inspecteur de l’Éducation nationale, ont accompagné notre réflexion.
La compétence-clé Apprendre à apprendre en image :
Auteur : Valérie Alibert, responsable de formation de formation au Greta du Velay
Le questionnaire 2A2 permets de mieux vous connaître en tant qu’apprenant. La compétence clé est considérée de manière globale, dans toutes ses dimensions. Quels sont vos points forts ? Quels éléments de la compétence devriez-vous développer ?
Prenez votre temps pour répondre. A la fin du questionnaire, nous pourrez enregistrer ou imprimer vos réponses et en discuter avec un formateur référent. En effet, c’est par le dialogue que vous trouverez des pistes d’amélioration.
Accéder au positionnement en ligne.
Le positionnement vise à couvrir les domaines de connaissances, aptitudes et attitudes décrits dans le référentiel à partir de la situation actuelle de l’individu et en prenant en compte ses acquis. La plupart des questions sont ouvertes et appellent des commentaires écrits, complémentaires des réponses Oui/Non/Je ne sais pas. Le document est daté et tous les éléments doivent être complétés. La consigne d’utilisation donnée à la présentation du positionnement insistera sur ces conditions.
Apprendre à apprendre est définie comme le désir et la capacité d’organiser et de maîtriser son propre apprentissage tant de manière individuelle qu’en groupe. Elle inclut la capacité de gérer son temps de manière efficace, de résoudre des problèmes, d’acquérir, de traiter, d’évaluer et d’intégrer de nouvelles connaissances et d’appliquer celles-ci dans divers contextes de la vie privée et professionnelle ainsi que dans le cadre de l’éducation et la formation. Apprendre à apprendre facilite également la gestion de la carrière professionnelle.
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