Evaluation des préférences d’apprentissage

décembre 19, 2009

Ce guide d’évaluation des préférences d’apprentissage sensibilise le formateur sur la nécessité d’adapter ses stratégies d’enseignement pour amener l’apprenant à considérer ses préférences d’apprentissage et pour que les échanges formatifs entre les deux parties les prennent en compte. Des outils à utiliser en situation de formation sont proposés et contextualisés.

La seconde partie du guide met l’accent sur le rôle de l’apprenant et sur sa propre contribution méthodologique et méthodique nécessaire pour optimiser son apprentissage. Les exemples, donnés en référence à des apprenants adultes maîtrisant peu ou mal le français, sont utilisables plus largement dans le domaine de l’éducation des adultes.

Télécharger le  Guide d’évaluation des préférences d’apprentissage (FLE) (PDF 975 Ko)


Cartes heuristiques

décembre 19, 2009

La réalisation de cartes heuristiques permet à l’apprenant d’organiser et de hiérarchiser dans l’espace des éléments à mémoriser (ou à présenter). Les différentes informations pourront être plus facilement retenues.


Le positionnement de la compétence clé « apprendre à apprendre »

décembre 10, 2009

Le positionnement vise à couvrir les domaines de connaissances, aptitudes et attitudes décrits dans le référentiel à partir de la situation actuelle de l’individu et en prenant en compte ses acquis. La plupart des questions sont ouvertes et appellent des commentaires écrits, complémentaires des réponses Oui/Non/Je ne sais pas. Le document est daté et tous les éléments doivent être complétés. La consigne d’utilisation donnée à la présentation du positionnement insistera sur ces conditions. Ce positionnement résulte d’un travail collaboratif entre le Greta du Velay et d’autres organismes de formation. La maquette proposée par le Greta a été adaptée suite à des mises en situation concrètes dans différents sites.

Elle a été revue et modifiée suite à un travail réalisé avec un groupe de formatrices et de responsables de formation réunis par l’Agefma en Martinique en décembre 2010. Ce groupe a également produit une fiche conseil pour aider un formateur à mettre en oeuvre ce positionnement.

Lire la suite »


Contrats : contrat d’objectif, contrats pédagogiques

décembre 9, 2009

Le contrat d’objectifs signé entre l’apprenant et le référent du centre de formation permet de clarifier les objectifs d’apprentissage. La verbalisation et l’écriture en facilitent la prise de conscience par l’apprenant. L’engagement réciproque garantit que les moyens seront mis des deux côtés pour atteindre ces objectifs.

En complément, nous vous proposons également :

  • Un modèle de Contrat pédagogique de niveau 1, sur une page, qui ne reprend pas les objectifs de formation mais qui détaille les engagements des deux parties et qui précise le coût de la formation, même lorsque celui-ci est supporté par un tiers.

et


Exercices pour développer l’attention

décembre 8, 2009

L’apprentissage nécessite une combinaison de différentes attitudes et actions : mémoriser, comprendre, réfléchir, imaginer. A chaque fois l’attention de l’apprenant est nécessaire. Le formateur crée et entretient un environnement favorable au maintien de l’attention, notamment en éliminant les facteurs parasites. Il est également possible de proposer des exercices de difficulté croissante qui permettent d’entraîner le développement de l’attention.


Les 7 profils d’apprentissage

décembre 8, 2009

Jean-François Michel a publié en 2005 aux Éditions d’Organisation : les 7 profils d’apprentissage pour former et enseigner. Le fiche proposée résume son approche qui intègre manière de comprendre, sources de motivation et identité. Un diagnostic selon cette approche est réalisable en ligne sur le site qu’il anime www.apprendreaapprendre.com.


Entraînement mental

décembre 8, 2009

La méthode de l’entraînement mental permet d’analyser des situations concrètes qui ne sont pas satisfaisantes. Cette méthode s’applique dans un contexte de formation d’adultes, et elle peut notamment être utile pour améliorer le processus d’apprentissage dans une démarche de formation.


Jeu de l’alternance

décembre 8, 2009

Le jeu de l’alternance, élaboré par le Greta du Val d’Allier, permet de préparer et de gérer au mieux l' »apprendre » dans l’entreprise.


Il semble que votre navigateur web soit ancien ou peu performant. Vous devriez peut-être essayer Firefox ! X